Découpage : comment améliorer la position des mains

L’apprentissage du découpage n’est pas toujours doux et harmonieux, et il y a des enfants qui se battent pour trouver la bonne position des mains et des outils. Cela devient encore plus difficile quand l’enfant a peu conscience de ses propres mains, une faible discrimination tactile et, par conséquent, une coordination des mouvements fins qui n’est pas precise.

En même temps que l’on travaille tous ces composants de base, on peut utiliser des petites astuces pour favoriser l’apprentissage de la position des mains, du papier et des ciseaux, et ainsi aider à la compréhension des instructions verbales, avec moins de frustration et plus de motivation pour tous (l’enfant et l’adulte). Pour cet enfant, j’ai choisi des pistes visuelles avec des petits visages (comme des smileys) dessinés sur les ongles des deux pouces. Ainsi, il faut que les visages « le regardent » à tout moment pendant le découpage. :)


Dans l'image suivante, le positionnement des mains au début et à la fin de l'exercice.

Le proprioceptif: comment est mon corps? Comment bouge-t-il?

By Mark T

Les récepteurs proprioceptifs sont situés dans les muscles et les ligaments musculaires et ils nous donnent la perception de la position du corps, de la direction, de la vitesse et de la force des mouvements de différentes parties du corps et de la relation entre elles. Ils nous donnent aussi des informations sur la façon dont l’autre nous tire ou nous pousse ou sur la résistance des objets. Ainsi, on a des informations précises sur notre corps et les mouvements que l’on exécute et, le système vestibulaire, on le situe dans l’espace.

Selon la théorie de l’intégration sensorielle, il y a trois grands déficits concernant la modulation proprioceptive : l’hypersensibilité, l’hyposensibilité et le trouble de la discrimination. Ce système est aussi fondamental pour le contrôle moteur, la stabilité posturale, l’intégration de la latéralité et de la bilatéralité, la planification motrice et, enfin, pour la praxis.

Cliquez ici pour Le vestibulaire: où est ma tête? Où suis-je dans l'espace?

Trampoline : sauter, sauter, sauter !

Pour les enfants avec un faible contrôle moteur, peu d’extension et des difficultés à réaliser des mouvements en séquence, le trampoline est toujours un outil vraiment intéressant.

L’enfant peut sauter librement ou on peut lui donner des instructions, par exemple, sauter d’avant  en ’arrière, de droite à gauche, en cercle, sur un pied, sauter bas ou sauter haut, fortement ou légèrement, rapidement ou lentement, en ouvrant et fermant les jambes / jumping jacks,… On peut travailler le contrôle du mouvement, la co-contraction (la stabilité des grandes articulations) et l’attention en demandant à l’enfant de sauter plus vite, plus lentement, ou de s’arrêter, aléatoirement.

By Limaoscarjuliet

La discrimination tactile et la perception visuelle

Frostig Test de Developpement
de la Perception Visuelle

La perception visuelle est fondamentale pour différentes tâches d’un enfant au quotidien, par exemple, pour trouver un objet parmi d’autres, faire un puzzle, découper, dessiner,  écrire, lire, compter, distinguer une information importante d’une information secondaire, comprendre les détails des images, entre autres. On considère aujourd’hui, d’après les recherches de M. Frostig, que que la perception visuelle comprend la coordination visuo-motrice, la discrimination figure-fond, la constance des formes, les positions dans l’espace et les relations spatiales.

Frostig Test de Developpement
de la Perception Visuelle

La perception visuelle, en tant qu'aptitude supérieure, a son ‘centre’ dans le cortex visuel mais pour bien se développer elle a  besoin, non seulement d’expériences visuelles, mais aussi de l’intégration d’autres sens, comme le système tactile.




C’est par le toucher que l’enfant reconnaît des objets, ses propriétés comme la texture, le poids, la taille, les fonctions possibles et ses différentes perspectives. Il faut que l’enfant ait des opportunités de toucher et explorer pour bien les « comprendre » dans sa tête et, après, qu’il puisse utiliser des images mentales pour améliorer la perception visuelle.

Des jeux qui stimulent le système tactile et ceux qui stimulent la discrimination peuventêntre un moyen d’aider les enfants à lutter contre les difficultés dans la perception visuelle et dans les activités graphiques, comme le dessin et l’écriture.



Trouver des objectes caché
par le touché

Le saviez-vous…? : La discrimination tactile et la perception visuelle.

Saviez-vous...

… que la discrimination tactile est fortement associée à la perception visuelle, étant donc fondamental que l’enfant ait des bonnes opportunités d’exploration des stimuli tactile.  

Deux astuces pour faciliter la prise du crayon

By Mikael Wiman

Même si la recherche nous dit que la prise du crayon n’est pas le plus important pour la qualité de l’écriture, il faut toujours qu’elle soit confortable, qu’elle permette que la vitesse et la force soient ajustées, tout en laissant faire des petits mouvements des doigts.

Il est aussi fondamental que les appuis de la main et du bras soient fermes et dynamiques et que l’enfant ait une bonne stabilité posturale.

Pour corriger les prises du crayon (plutôt entre 4 et 6 ans) deux petites astuces:

Avec un petit objet, essayer de le prendre/porter avec l’annulaire et l’auriculaire. Ça permettra de mieux comprendre quels sont les doigts utilisés pendant l´écriture et ceux sur lesquels le poids repose.

Pour les prises plus résistantes, avec une pince à linge qui est attachée au crayon, faire la prise en tenant la pince. Mais attention, le pouce, l’index et le majeur devront toujours tenir le crayon sous la pince!

Sentir les lettres avec le corps

(Attention: jamais laisser l'enfant s'asseoir avec les jambes en W)

Avant d'être capable de les dessiner, il faut avoir une bonne représentation mentale des lettres. Ce que l’on avait fait avec Rosette c’était d’utiliser les systèmes sensoriels, les aptitudes constructives et des modelés en 3D pour améliorer sa représentation et augmenter son intérêt  pour l’écriture.

Recréer des animaux.

Pour pratiquer la planification motrice et le contrôle moteur une bonne activité c’est l’imitation des animaux. 

L’enfant peut:

• imiter l’animal,  
• imiter le cri qu’il fait, 
• parler sur le lieu où il habite et
• penser à ce qu’il mange. 

On peut demander à l’enfant d’imiter un animal spécifique, ou il peut jouer le rôle afin que les adultes ou les autres enfants le devinent. Pour les enfants qui ont des difficultés dans l’expression verbale, des cartes qui répresent les animaux pourront les aider à mieux participer. C’est vraiment amusant et une bonne opportunité pour explorer la vie des animaux et améliorer la créativité.

On peut encore augmenter l'exigence de la planification motrice, du contrôle moteur mais, surtout, de l’idéation (création cognitive des nouveaux patterns de mouvement) en lui demandant de penser à deux animaux et il faudra imaginer comment serait le produit de mélanger ces deux animaux, c’est-à-dire, comment :

• il pourrait se déplacer,
• le cri qu’il ferait, 
• où il habiterait et
• ce qu’il mangerait. 

Enfin, avec un groupe, on peut demander à deux enfants de choisir un animal chacun, de les “mettre ensemble” et leur demander qu’ils recréent le nouvel animal. Le groupe devra ainsi deviner quels animaux étaient à son origine et, ensemble, lui donner un nom, et pourquoi pas, les enfants pourront le dessiner et le colorier.

Pour terminer, une petite partage culturelle, les cris des animaux dans plusieurs langues:

Une petite marche.

Une petite marche qui aujourd’hui prévient l’autonomie dans l’école mais que dans le futur affectera ses choix (continuer les études, travailler ou aller dans un centre pour les citoyens avec handicap). Ainsi, il faut pratiquer, pratiquer, pratiquer ! Le prochain but sera d’augmenter l’autonomie dans la communauté : aller au café, faire des petites courses et réussir dans le parcours maison-école-maison, et pour que elle ait du succès on compte avec les professeurs, les assistants et surtout avec la famille.

  

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8ème Congrès National d'Ergothérapie au Portugal (II)

Comme je vous avais dit, je suis allée au 8ème Congrès National d’Ergothérapie (au Portugal). On a beaucoup discuté sur l’importance des Ergo dans les contextes réels mais aussi son rôle pour le changement des attitudes et des opportunités auprès des personnes en situation de désavantage social et, surtout, occupationnel. Je suis fière d’être Ergo et que l’on ait tellement des bons professionnels qui travaillent de plus en plus pour la justice occupationnelle - je l'expliquerai plus tard :).

By APTO

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